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                                發表:tianshan 日期:2017-4-6 點擊率:5996
                              閱讀浸潤童年,書香濡染校園


                              閱讀浸潤童年,書香濡染校園


                               閱讀是人生最美的姿態,書香是校園最醉人的味道。我校努力推動學生的課外閱讀,引導學生在閱讀中關心當代文化生活,在閱讀中養成積極向上的文化品格。

                               

                               環境打造:為閱讀自覺奠基


                              “愛讀文化”充分彰顯


                                天山小學正是綠意蔥蘢,放眼高樓書香正濃。“美好的一天從閱讀開始”尤為醒目,增加了教學樓的書香氣息;各年級的走廊里更有孩子們閱讀書籍之后的心靈感悟。校園里,處處有墨香,書香濡染著每一個天山學子的精神氣質。




                              親子共讀文化正在形成


                                  家庭是孩子的第一學校,父母是孩子的第一任老師。家庭環境對孩子閱讀習慣培養具有重要影響。學校通過班級群、家長會、學校網站等平臺向家長宣傳:愛孩子,親子共讀是最好的陪伴。建議家長以身作則,愛書﹑讀書,為孩子做好示范;每次學生放假返校家長定期與孩子交流讀書經驗,促進良好讀書習慣的養成。在伴讀中,讓孩子在童年愛上一本書,在伴讀中,增進父母與孩子的溝通,讓伴讀成為孩子一生最溫暖的童年回憶。





                               課程高效,閱讀為課堂自覺添彩


                              課外閱讀課納入課程計劃


                                  為保證學生課外閱讀指導的有效落實,我校在各年級課程表專門設置一節閱讀課,該課時由語文老師專門用來上閱讀方法指導的專項內容。



                              閱讀進行科學安排


                               根據課堂閱讀教學的需要,給學生推薦閱讀篇目!秵卧黝}閱讀》成為學生課外的必讀書目。選讀書目的選擇是以傳統文化、國學經典為主。在語文課外閱讀的基礎上,還注重學科的輻射作用,從語文閱讀走向數學閱讀、英語閱讀、科普閱讀等。這樣學生既能完成課標要求作保底的閱讀量,同時在鼓勵選讀,提供選讀交流平臺的環境中,六年讓更多的孩子閱讀超越課標,以廣度和深度綻放出積淀的美麗。



                               校園特色:師生共同閱讀


                                在天山小學的校園內,行走著這樣一支青年教師隊伍——在閱讀中提升專業素質。為幫助每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師,學校創新教師的讀書方式,以個人自由廣泛閱讀為基礎,將讀書的感悟記錄在《成長日記》中。學校還定期舉行讀書交流會,組織讀書沙龍等豐富的讀書活動,交流讀書心得。每天的“悅讀時間”——老師陪伴學生讀書,靜靜的校園里,彌漫著書的芬芳。就是這樣,教師樂于讀書,在讀書中真正成長起來。

                               


                                閱讀浸潤成長!課外閱讀漸漸走進了學生的生活,成為學生的一種生活習慣?梢钥吹揭慌鷺酚诤献魈骄、關注社會生活、充分展現自我的兒童正在閱讀這片綠洲上成長起來。愿書香浸潤童年,我們與孩子一路攜手閱讀,一路幸福成長!







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